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小學(xué)語文說課稿:蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《春曉》說課稿范文

時(shí)間:2014-12-20 10:19:17 點(diǎn)擊:

【說教材】

說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)的《古詩二首》中的第二首《春曉》。這首古詩的作者是唐代墨客孟浩然。是作者春晨即興之作。它形貌的重要是春天清晨的景致,鳥雀隨處鳴叫,顛末一夜的風(fēng)雨,地上隨處是落花。可以說字里行間都流蕩著春晨的濃濃氣味,表露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情,為讀者勾畫出了一幅優(yōu)美的春曉圖,尤其是鳥雀的啼叫,風(fēng)雨的聲響,更為人們建立了光顯的聽覺形象。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能:

⑴認(rèn)識(shí)本課中5個(gè)生字,會(huì)寫生字“知”。

⑵有感情地朗讀并背誦這首古詩。

⑶初步理解古詩大意。

⑷培養(yǎng)學(xué)生想象力,感悟古詩意境的能力。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生熱愛春天,和作者產(chǎn)生共鳴,一起分享春天給人們帶來的快樂。

【說教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)掌握生字的音、形、義,朗讀并背誦古詩,難點(diǎn)是在簡單理解古詩大意的基礎(chǔ)上感悟古詩的意境。

【說教具】

課件

【說教法】

1、讀書法:

根據(jù)低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn),我在教學(xué)中主要以讀為主,讀中熟字,讀中解詞,讀中學(xué)句,讀中悟情的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境法:

利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境,使學(xué)生置身于美景之中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。

【說學(xué)法】

1、合作法:

針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀,詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。

2、體驗(yàn)法:

用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”,并結(jié)合課件體驗(yàn)和感悟古詩的意境。

【說教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

首先我出示春晨情景課件,讓學(xué)生說說從畫面中看到了什么?聽到了什么?想到了什么?而后我再設(shè)問導(dǎo)入課題:唐代詩人孟浩然又是怎樣用詩句描寫春天早晨美麗的景色呢?

這樣導(dǎo)入,不僅能切合低年級(jí)學(xué)生愛看動(dòng)畫的心理,而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、初讀古詩,認(rèn)識(shí)字詞

由于學(xué)生們對(duì)這首詩比較熟悉,所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩,了解學(xué)生讀詩及認(rèn)字水平,給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。然后,我適時(shí)出示配樂朗讀古詩的課件,入情入境的為學(xué)生們范讀。因?yàn)閯倓偵弦荒昙?jí)的孩子們,在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處,所以我認(rèn)為教師的引讀課文是必要的。

(出示課件)接著重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“知”,再指導(dǎo)學(xué)習(xí)四個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字“曉”、“眠”、“聞”、“落”。先領(lǐng)讀,后齊讀,再指名讀。

為了讓學(xué)生更好地掌握這些生字,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲:幫生字寶寶找家。(出示課件)

提示:五個(gè)可愛的生字寶寶因?yàn)樨澩娑颊也坏阶约旱募伊,要求學(xué)生幫他們找到自己的家。

然后讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,再讓小組代表匯報(bào)成果。如果出現(xiàn)問題,我再相機(jī)指導(dǎo)。

低年級(jí)生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),如果只是中規(guī)中矩地進(jìn)行指導(dǎo),不僅達(dá)不到理想的教學(xué)目標(biāo),還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為此,我這樣設(shè)計(jì)的目的就是想讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、合作交流,理解詩意

對(duì)于詩意的理解,讓學(xué)生們完整的說下來難度很大,所以教學(xué)中,我先對(duì)重點(diǎn)字詞,如“春曉”、“眠”、“不覺”、“聞”、“啼”、“處處”、“夜來”等詞語(出示課件)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解,接著我采用齊讀、分組讀、開火車讀等多種形式讓學(xué)生熟讀古詩,最后出示動(dòng)畫課件,一邊讓學(xué)生觀察一邊合作交流,讓小組代表用自己的話說一說詩句的意思。教師再相機(jī)歸納詩意。

這樣入情入境的教學(xué),不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達(dá)能力,也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。

四、熟讀成誦,體悟意境

先引導(dǎo)學(xué)生在明白詩意的底子上背誦古詩。

然后引導(dǎo)門生體悟詩的意境,對(duì)此講授我接納兩種要領(lǐng):

1、配樂朗讀古詩,讓學(xué)生們閉眼想象。(出示課件)

2、發(fā)起學(xué)生用本身機(jī)靈的小手畫一畫本身心中所想的“春曉圖”。(出示課件)

陪同著美好的音樂氣氛,讓孩子們?cè)诙潭痰膸追昼娎,將心中的所想所悟表達(dá)在畫紙上,用那壯麗的顏色,動(dòng)情的語句刻畫著他們心中對(duì)春天的暢想,既加深了對(duì)古詩的感悟,又造就了學(xué)生的繪畫本領(lǐng)。

 

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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