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小學(xué)語文說課稿:蘇教版小學(xué)語文六年級下冊《三亞落日》說課稿范文

時(shí)間:2014-5-24 14:17:53 點(diǎn)擊:

一、說教材

  1、內(nèi)容分析

  《三亞落日》是現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語文第十二冊第一單元中的一篇寫景短文。作者運(yùn)用清新活潑的語言,正確生動地描繪了三亞落日的漂亮景象,抒發(fā)了對大自然的熱愛,對祖國漂亮風(fēng)光的贊美的思想感情。本文層次清楚,詞匯豐富,語言清新,字里行間充溢著作者對三亞落日的深深喜愛和贊美,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)、情感熏陶、背誦積累的好教材。

  根據(jù)小學(xué)六年級語文教學(xué)應(yīng)以閱讀為主的要求,結(jié)合課后四道練習(xí)題,我們不難看出編者選編著篇課文的主要意圖:一是結(jié)合課文學(xué)會文中的10個(gè)生字和理解由生字組成的詞語;二是繼續(xù)進(jìn)行朗讀、背誦的練習(xí),豐富學(xué)生的語言積累,在品味中受到良好情感的熏陶。

  本文安排在小學(xué)階段的最后一冊,通過之前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)把握了識字記詞的方法,在老師的指導(dǎo)下,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過本文的學(xué)習(xí),學(xué)生可進(jìn)一步豐富語言的積累,進(jìn)一步把握寫景文章的學(xué)習(xí)方法,提升體驗(yàn)文本的能力。本文篇幅不長,我預(yù)設(shè)用兩課時(shí)完成以上教學(xué)目標(biāo)。

  2、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)

  考慮到絕大部分學(xué)生沒去過三亞,也沒親眼看到三亞的落日;谝陨辖滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,我從知識、能力、情感三個(gè)維度擬定基本的教學(xué)目標(biāo):

 。1)、知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

 。2)、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。欣賞并摘抄描寫落日的語句。

 。3)、情感目標(biāo):朗讀品味語言文字,感受三亞落日的漂亮景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  《基礎(chǔ)教育課程綱要》指出:“教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別,滿足不同學(xué)生的需要……使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,任何僵化的教學(xué)目標(biāo)都是不足取的。因此,以上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)只是一個(gè)大致的教學(xué)方向,而不是課堂教學(xué)的教條。在具體的教學(xué)情境中,要根據(jù)不同水平學(xué)生的實(shí)際和生成的教學(xué)情境,靈活調(diào)動教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容和達(dá)成的水平。

  其中目標(biāo)2是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn),也是第二課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)。

  下面我重點(diǎn)講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。

  二、說教法

  古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了達(dá)成目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生在語文教學(xué)中得到不同水平的發(fā)展,本節(jié)課教學(xué),我根據(jù)課文的特點(diǎn),主要采用“朗讀指導(dǎo)法”、“情感感悟法”

  三、說學(xué)法

  俗話說:“授之以魚不如授之以漁!毕?qū)W生傳授“學(xué)法”,讓學(xué)生學(xué)會讀書,這是語文教學(xué)的終極目標(biāo)之一。葉圣陶先生也認(rèn)為,語文教學(xué)最基本的方法就是讀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀,使之見于書,出于口,明于心,真正達(dá)到口誦心惟。所以,在本課時(shí)的教學(xué)中,我主要在“讀”“畫”“悟”進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),加上學(xué)生間的討論交流,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

  四、說教學(xué)過程

  本節(jié)課教學(xué),我力求體現(xiàn)以下的教學(xué)理念:讓學(xué)生充分與文本對話,感悟文章的美言美景,在理解和體驗(yàn)文本中受到情感的熏陶,喚起自己對大自然的贊美和熱愛。

  根據(jù)這些理念,我設(shè)計(jì)本節(jié)課的基本教學(xué)流程為:

  默讀課文,感受日落畫面

  組織交流,指導(dǎo)朗讀

  品味語句,想像體悟

  圖文對照,指導(dǎo)背誦

  1、默讀課文,感受日落畫面。在活潑輕快的音樂聲中默讀課文,看看日落的過程由哪幾幅畫面組成?估計(jì)學(xué)生能夠找出日落的三個(gè)過程:像一個(gè)快樂的孩童,像一只光焰柔和的大紅燈籠,像一個(gè)動作優(yōu)雅的跳水員。

  2、組織交流,指導(dǎo)朗讀。通過“你最喜歡其中的哪一描寫?”組織學(xué)生交流。結(jié)合交流,媒體出示相應(yīng)的畫面,再指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。

  3、品味語句,想像體悟。主要抓住太陽的變化、海水的變化來幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過程:像一個(gè)快樂的孩童,像一只光焰柔和的大紅燈籠,像一個(gè)動作優(yōu)雅的跳水員。

  如第3自然段的學(xué)習(xí),我是這樣進(jìn)行的:先理解第一句比喻句,把什么比作什么?學(xué)生不難回答“像孩童”。再進(jìn)行研讀:哪些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”,估計(jì)學(xué)生很快就會抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語體會到太陽像個(gè)“快樂的孩童”。為了讓學(xué)生體會蘊(yùn)含在語言文字中作者對夕陽的喜愛,我采用教師范讀,學(xué)生想象并結(jié)合動作去感受夕陽“孩童”般的快樂形象。再指導(dǎo)朗讀,抓住要害詞語,讀出對此種景象的無限喜愛,由此體會三亞落日那富有詩意的情景。

  學(xué)習(xí)第4自然段其它兩句比喻句時(shí),我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如,我讓學(xué)生畫出描寫夕陽滑落過程的語句,輕讀想像,體會大紅燈籠在“碩大無朋”的床面上頑皮蹦跳的可愛情趣,感受似跳水員“輕快靈敏彈跳入水”的日落情景。

  三亞落日的全過程,我緊扣文中三句描寫落日的比喻句,引導(dǎo)學(xué)生體會三亞落日的靜態(tài)美和動態(tài)美。并穿插課件中相應(yīng)畫面的播放,通過引導(dǎo)點(diǎn)撥、朗讀品味、想象日落時(shí)變幻奇異、瑰麗無比的大自然景象,從而深深體會到三亞風(fēng)光美,在這樣飽含詩意的地方看那么美的日落,使學(xué)生對作者情不自禁的贊嘆“在三亞看落日真有詩意”轉(zhuǎn)化為發(fā)自肺腑的感受。

  4、圖文對照,指導(dǎo)背誦。課的最后,我將留5分鐘左右,讓學(xué)生先理后背,逐段擊破,再連段成篇進(jìn)行背誦練習(xí),以競賽加星插紅旗來激勵(lì)學(xué)生,提高背誦能力。讓優(yōu)雅活潑的日落畫面定格在學(xué)生腦中,讓詩意的文字內(nèi)化為學(xué)生的語言積累,達(dá)到感悟理解——品味深化——積累運(yùn)用之目的,為學(xué)生今后的閱讀寫作類似文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)完課文,進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“拓展延伸”。我設(shè)想讓學(xué)生觀察我們這個(gè)地方的日出或日落景象,進(jìn)行一次小練筆,學(xué)習(xí)作者用豐富的詞匯,正確生動的比喻、擬人等寫法,進(jìn)行寫作練習(xí),以讀促寫,讀寫結(jié)合,真正提高學(xué)生的語文能力

  五、說板書設(shè)計(jì)

  板書是一種重要的教學(xué)輔助手段,也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。簡潔、概括、重點(diǎn)突出的板書能給學(xué)生一目了然,加深理解。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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