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初中數(shù)學(xué)說課稿:《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》說課稿范文

時間:2013-12-14 16:53:38 點擊:

《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》說課稿

  一、教材分析

  1、《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》是人教版新課標實驗教材初中數(shù)學(xué)七年級下學(xué)期第五章《相交線與平行線》的第一節(jié)第三課時內(nèi)容。

  2、地位和作用

  由于角的形成與兩條直線的相互位置有關(guān),學(xué)生已有的概念是兩相交直線所形成的有公共頂點的角(鄰補角、對頂角等)即兩線四角,在此基礎(chǔ)上引出了這節(jié)課:兩直線被第三條直線所截形成的沒有公共頂點的八個角的位置關(guān)系——同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。研究這些角的關(guān)系主要是為了學(xué)習平行線做準備,同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的判定恰恰是后面順利地學(xué)習平行線的性質(zhì)與判定的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。這一節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用:

  兩線四角 承上 三線八角 啟下 平行線的判定和性質(zhì)。

  二、教學(xué)目標設(shè)計

  由于本節(jié)課只有一課時,主要讓學(xué)生理解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念,明確構(gòu)成同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的條件。所以,教學(xué)目標體現(xiàn)在:

 。ㄒ唬

  1、明確構(gòu)成同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的條件,理解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念。

  2、結(jié)合圖形識別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。

  3、通過變式或復(fù)雜圖形找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。讓學(xué)生找到在千變?nèi)f化的圖形中的不變之處,能夠抓住概念的重點。

 。ǘ

  1、從復(fù)雜圖形分解為基本圖形過程中,滲透化繁為簡,化難為易的化歸思想,從圖形變化過程中,使學(xué)生認識幾何圖形的位置美。

  2、通過觀察,探究“三線八角”的過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象能力;發(fā)展圖形觀念,積極參與數(shù)學(xué)活動與他人合作交流的意識。

三、教學(xué)重點及難點:

 。ㄒ唬┲攸c:根據(jù)圖形識別哪兩條直線被哪條直線所截構(gòu)成的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。

 。ǘ╇y點:在復(fù)雜圖形中辨別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。

 。ㄈ┙虒W(xué)疑點及解決辦法:

  正確理解新概念,引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納三類角的特征,并以練習加以鞏固。

  四、教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭ǎ航虒W(xué)有法,但無定法,一節(jié)課中不能是單一的教法,在這節(jié)課中我主要采用的教法有:觀察法、講授法、啟發(fā)教學(xué)法等。

 。ǘ⿲W(xué)法:以復(fù)習舊知識創(chuàng)設(shè)情境引入課題,以指導(dǎo)閱讀、設(shè)計問題、小組討論學(xué)習新知,以變式練習鞏固新知。在這節(jié)課中使用的學(xué)法主要有:合作學(xué)習法、探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、練習法、討論法等。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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