一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案。并將其號(hào)碼寫在題干的相應(yīng)位置。本大題共15小題。每小題1分，共15分)

1.赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是(　)。

A.神學(xué)和哲學(xué)

B.哲學(xué)和心理學(xué)

C.哲學(xué)和倫理學(xué)

D.倫理學(xué)和心理學(xué)

2.狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的(　)。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

3.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(　)。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

4.教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出(　)。

A.上升趨勢(shì)

B.下降趨勢(shì)

C.先升后降趨勢(shì)

D.先降后升趨勢(shì)

5.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?　)。

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

6.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是(　)。

A.練習(xí)法

B.講授法

C.談話法

D.發(fā)現(xiàn)法

7.對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育(　)。

A.就是要靠班主任

B.就是要靠集體活動(dòng)來教育

C.是同集體教育相輔相成的

D.主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作

8.課外活動(dòng)不包括(　)。

A.社會(huì)活動(dòng)

B.科技活動(dòng)

C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D.選修課

9.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指(　)。

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育體制

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

10.德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受(　)制約的標(biāo)志。

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C.文化傳統(tǒng)

D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

11.我國(guó)于1862年在北京的(　)首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

A.奏定學(xué)堂

B.南洋公學(xué)

C.鄉(xiāng)學(xué)

D.京師同文館

12.教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的(　)。

A.系統(tǒng)化

B.專門化

C.復(fù)雜化

D.多樣化

13.允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了(　)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.因材施教

D.鞏固性

14.明代以后使科舉考試形成固定格式的是(　)。

A.八股文

B.程朱理學(xué)

C.“四書”、“五經(jīng)”

D.六藝

15.實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦法條件，其中最重要的是(　)。

A.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備

B.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資

C.基礎(chǔ)設(shè)施和師資

D.經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分)

1.人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是(　)。

A.社會(huì)性

B.生產(chǎn)性

C.實(shí)踐性

D.意識(shí)性

E.科學(xué)性

2.小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在(　)。

A.導(dǎo)向作用

B.激勵(lì)作用

C.指向作用

D.評(píng)價(jià)作用

3.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(　)。

A.內(nèi)容的豐富

B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)

C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)

E.課程改革由受教育者完成

4.小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是(　)。

A.教育者

B.受教育者

C.德育內(nèi)容

D.德育方法

5.下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是(　)。

A.方法科學(xué)

B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)

E.家庭教育是教育的一個(gè)分支

三、填空題(每小題2分，共10分)

1.小學(xué)教育的對(duì)象是__________。

2.__________是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。3.教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的__________作用。

4.德育過程是__________社會(huì)化與__________個(gè)體化的統(tǒng)一。

5.課外活動(dòng)是__________的特定范疇。

四、名詞解釋(每小題5分，共20分)

1.教育

2.課程計(jì)劃

3.科技活動(dòng)

4.研究能力

五、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)

1.簡(jiǎn)述近代中國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展特征。

2.我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?

3.簡(jiǎn)述課外小組活動(dòng)的特點(diǎn)和組織。

4.簡(jiǎn)述當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性有哪些?

六、案例分析(15分)

某小學(xué)五年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。

請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

答案解析：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D

【解析】對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

2.C

【解析】個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。狼孩的故事正是違背了個(gè)體發(fā)展的階段性。由此可知教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性。

3.C

【解析】該句是教師在教育中起主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。

4.A

【解析】教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。

5.C

【解析】略。

6.B

【解析】主要的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法。迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。

7.C

【解析】對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育也包括了對(duì)先進(jìn)生和后進(jìn)生的教育，需要和集體教育結(jié)合起來。

8.D

【解析】選修課不屬于課外活動(dòng)，它屬于課堂教學(xué)。

9.C

【解析】考查教育體制的含義。

10.C

【解析】略。

11.D

【解析】我國(guó)于1862年在京師同文館首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

12.D

【解析】職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而教師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。

13.C

【解析】教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學(xué)。

14.A

【解析】明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

15.B

【解析】經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。

二、多項(xiàng)選擇題

1.AD

【解析】教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)別是社會(huì)性和意識(shí)性。

2.ABD

【解析】小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用;(2)激勵(lì)作用;(3)評(píng)價(jià)作用。

3.AC

【解析】文化自身的性質(zhì)決定了它的發(fā)展對(duì)學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。

4.ABCD

【解析】德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

5.BCD

【解析】略。

三、填空題

1.六七歲至十一二歲的兒童

2.語(yǔ)言

3.主導(dǎo)

4.個(gè)體品德、社會(huì)思想道德

5.教育學(xué)理論

四、名詞解釋

1.教育：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，

其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)。

2.課程計(jì)劃：是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，是教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，它具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

3.科技活動(dòng)：這是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)行各種科技實(shí)踐性作業(yè)的活動(dòng)。

4.研究能力：是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)的能力，是對(duì)未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過程。

五、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

1840年以后，我國(guó)的小學(xué)教育有了較大的發(fā)展。發(fā)展變化的基本特征是：

(1)逐步明確了小學(xué)教育為普通教育、義務(wù)教育的性質(zhì)。

(2)學(xué)制改革逐漸向世界其他國(guó)家靠近，采用修業(yè)年限為6年的“4—2”學(xué)制。

(3)逐步明確小學(xué)教育是為培養(yǎng)合格公民打基礎(chǔ)的教育。

(4)從小學(xué)堂到小學(xué)校都有了公立和私立兩類。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。

(2)突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

(3)強(qiáng)化課程的彈性，給地方和學(xué)校一定的自主性。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實(shí)際情況決定校本課程方案。

3.【答案要點(diǎn)】

(1)小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。

(2)小組活動(dòng)的特點(diǎn)是：小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，能滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

(3)小組活動(dòng)在層次上有校級(jí)的和年級(jí)或班級(jí)的。小組人數(shù)根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和參加者的愿望而定，一般10～20人為宜。小組成員應(yīng)為對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有興趣的學(xué)生。小組活動(dòng)要制定活動(dòng)計(jì)劃，有固定的活動(dòng)日和活動(dòng)時(shí)間，有輔導(dǎo)員的具體指導(dǎo)，有嚴(yán)格的紀(jì)律制度。小組活動(dòng)的成績(jī)可以通過匯報(bào)、展覽形式展示出來，以鞏固成果和推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。

4.【答案要點(diǎn)】

(1)教育科學(xué)體系逐步形成。

(2)教育理論異彩紛呈。

(3)教育理論與教育實(shí)際的結(jié)合日益緊密。

5.【答案要點(diǎn)】

與環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著主導(dǎo)作用。由此也決定了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)具有特殊性。具體表現(xiàn)在：

(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。

(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是由一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度所規(guī)定了的活動(dòng)。

六、案例分析

【答案要點(diǎn)】

(1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

(2)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。

①德育過程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過程;

②要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì);

③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。

(3)德育過程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

①尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

②貫徹這一原則的基本要求是：愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生;教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度;教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，及時(shí)檢查，堅(jiān)持不懈，督促學(xué)生切實(shí)做到。