【例題】

有的地方推行重點學校與普通學校老師定期交流，你怎么看?

【參考解析】

有地方推行重點學校與普通學校的老師定期進行交流，這是一種積極的互動，能夠讓教師們互通有無，互相交流自己在教學實踐過程中的經(jīng)驗教訓，這有利于提高雙方的教學水平，從而更好地教育學生。尤其是重點學校和普通學校的教學資源存在巨大差別，兩學校老師的定期交流在一定程度上對于平衡教學資源是十分有利的。但是，對于這一問題，要辯證的來看待，在看到積極方面的同時，要看到出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因。

之所以會要推行重點學校與普通學校進行定期交流，不可否認老師之間需要有工作交流的必要性，但該地方推行重點學校與普通學校老師進行定期的溝通交流，主要的目的還是希望能夠平衡重點學校與普通學校之間教學資源的巨大差別，讓優(yōu)質(zhì)的教學資源能夠惠及普通學校，但是如果能夠讓所有的學子們都能享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源，不再有重點與普通之分，不就不需要為了平衡這種差別而進行的交流么?況且老師們的定期交流只能夠互相學習教學經(jīng)驗，不能從根本上解決普通學校學生的教學資源問題，本質(zhì)上來說，教育不公平的現(xiàn)象沒有改變。

教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，重點與普通之分這種不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為以前我國教學資源的缺乏，需要優(yōu)先培養(yǎng)出一批優(yōu)秀人才來為我國的現(xiàn)代化事業(yè)服務，如今我國的教學資源現(xiàn)狀得到了極大的改善，已經(jīng)是時候需要大力推進教育公平了。

2010年5月6日，國務院審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，在《綱要》中提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針，并將“推進義務教育均衡發(fā)展”作為戰(zhàn)略性任務，這說明政府重視教育公平，并開始著力于解決這一問題，所以我想我們可以期待這個問題的解決，到那時，我們就不用慨嘆“安得良校千萬所，善教天下學子俱歡顏”。