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初中物理說課稿:人教版新課標(biāo)八年級物理上冊4.4《眼睛和眼鏡》優(yōu)秀說課稿模板

時間:2012-05-01 19:07:57 點(diǎn)擊:


 人教版新課標(biāo)八年級物理上冊4.4《眼睛和眼鏡》說課稿

一、說教材
1、教材所處的地位和作用
《眼睛和眼鏡》是人教版新課標(biāo)教材八年級物理上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容,主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正等內(nèi)容。它是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分,不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識,還涉及生物學(xué)科知識。
這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)與要求
(一)知識與技能
● 了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的;
● 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(二)過程和方法
● 通過模擬眼睛成像活動,經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理,通過比較實(shí)驗(yàn),領(lǐng)會近視的成因。
(三)情感、態(tài)度、價值觀
● 有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
● 通過課堂教學(xué)和課外活動,使學(xué)生具有眼保健意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正與學(xué)生生活息息相關(guān),應(yīng)用的物理知識比較多,而要解決這些問題,學(xué)生必須了解眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用,以及近視眼遠(yuǎn)視眼的成因,所以本節(jié)課的重難點(diǎn)是:
●重點(diǎn): 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正;
●難點(diǎn): 眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
4、教具和學(xué)具
教具:多媒體
學(xué)具:光具座、光屏、蠟燭、白紙、焦距不同的三個凸透鏡。
二、教學(xué)方法
施教之功,貴在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅。因此,我在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法、觀察法,來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)際問題的解決過程,尋找教與學(xué)的切入點(diǎn),把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。
三、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情景,提出研究課題
俗話說“良好的開端是成功的一半”,所以我計(jì)劃創(chuàng)設(shè)兩種情景來調(diào)動學(xué)生的積極性。情景一、請大家閉上眼睛,問剛才老師在干什么?情景二、請戴眼鏡的同學(xué)取下眼鏡,告訴大家他的感受。根據(jù)情景請同學(xué)們提出一個與眼睛有關(guān)的問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題,選擇“眼睛怎樣看件物體?眼睛是怎樣近視的?怎樣矯正?”等問題作為今天的主題,其它問題給以鼓勵。通過以上活動,不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)
根據(jù)教材安排,本節(jié)課分五大部分進(jìn)行:眼球的構(gòu)造;眼睛看物原理;近視眼的成因及其矯正;遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正;介紹有關(guān)眼保健知識,進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。眼睛看物原理、近視眼的成因和矯正是本節(jié)課的重難點(diǎn),所以我重點(diǎn)把這兩部分的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。從人文關(guān)懷的角度看,現(xiàn)在學(xué)生的近視率越來越高,保護(hù)我們的眼睛已經(jīng)刻不容緩,所以也應(yīng)該把介紹有關(guān)眼保健知識,進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育作為本節(jié)課的重點(diǎn)。
(一)眼球的構(gòu)造
由于學(xué)生生物課上已經(jīng)了解了本部分知識,眼球的構(gòu)造也比較簡單,在此不多加敘述。
(二)眼睛看物原理
眼睛看物原理既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn),而且還是學(xué)習(xí)近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正的基礎(chǔ)。所以我計(jì)劃先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)知識:凸透鏡中間越厚,對光線的偏折能力越強(qiáng),會聚能力越強(qiáng);在透鏡位置不變時,光源的位置發(fā)生改變,像的位置也發(fā)生改變。
進(jìn)而提出問題:當(dāng)我們看遠(yuǎn)近不同的物體時,我們的眼球和視網(wǎng)膜能不能前后移動?引導(dǎo)學(xué)生思考并討論:人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體?
為讓學(xué)生更直觀地看到眼睛的調(diào)節(jié)作用,我在課堂上設(shè)計(jì)用動畫模擬眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理來進(jìn)行教學(xué)。
結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié):看遠(yuǎn)處物體時:睫狀體放松,晶狀體較薄,焦距較長,遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體;看近處物體時:睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。請同學(xué)們先看自己的手紋,然后眺望遠(yuǎn)方,親自感受眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的。
通過以上活動,學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、領(lǐng)悟眼睛成像的原理,從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,突破重難點(diǎn)。
本節(jié)課的第二個重點(diǎn)內(nèi)容是:近視眼的成因和矯正。下面我談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。
(三)近視眼的成因和矯正(對比探究)
近視眼的成因和矯正與學(xué)生的生活密切相關(guān),同時也是本節(jié)課的重難點(diǎn),應(yīng)用到的物理知識也比較多,所以采用對比實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、歸納法,使學(xué)生經(jīng)歷、領(lǐng)會近視眼的成因和矯正,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的發(fā)展理念。具體我是這樣設(shè)計(jì)的:
(1)提出問題,做出猜想。
學(xué)生自己閱讀課文回答“什么是近視眼?近視眼的成因是什么?”教師也可以提示學(xué)生注意觀察身邊的近視眼患者的眼球有向外凸、眼底向內(nèi)凹的趨勢。從而提出問題:遠(yuǎn)處物體射來的光經(jīng)過近視眼成一個什么樣的像?學(xué)生猜想,進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。
(2)設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)。
探究實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位和主動性,并不是放松對學(xué)生的要求,所以教師應(yīng)該是探究活動過程的引導(dǎo)者與組織者。由于“探究近視眼的成因和矯正”這個實(shí)驗(yàn)不是課本中現(xiàn)成的,需要學(xué)生在已知知識的基礎(chǔ)上將知識轉(zhuǎn)化遷移來進(jìn)行。所以我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)近視眼眼球的特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證近視眼的成因和矯正。學(xué)生根據(jù)近視眼的特點(diǎn)選擇10厘米的凸透鏡做為正常眼,5厘米的凸透鏡做為近視眼。先使蠟燭通過10厘米的凸透鏡呈一個倒立縮小的實(shí)像在光屏上,保持光屏、蠟燭凸透鏡的位置不變,把10厘米的凸透鏡換成5厘米的凸透鏡,觀察光屏上成像情況,而后移動白紙找這一次燭焰清晰的像,比較白紙和光屏的位置,得出結(jié)論。在5厘米凸透鏡前加一個學(xué)生戴的凹透鏡或者凸透鏡,觀察哪種透鏡能使像呈在視網(wǎng)膜上。
(3)分析與論證
讓學(xué)生根據(jù)觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在小組內(nèi)進(jìn)行討論、總結(jié)規(guī)律,教師深入到小組中參與學(xué)生的討論,提出自己的看法,幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
(4)交流與評估
科學(xué)探究的評估可能并不影響對探究結(jié)論的得出,但對探究過程和探究結(jié)果進(jìn)行評估和反思,能及時發(fā)現(xiàn)、改正錯誤和疏漏。所以我設(shè)計(jì)了交流與評估環(huán)節(jié)。學(xué)生討論后用自己的語言來描述光的折射規(guī)律。多媒體演示近視眼是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。戴凹透鏡矯正,因?yàn)榘纪哥R對光線有發(fā)散作用。
由于是讓學(xué)生體會近視眼的成因和矯正,所以教師盡量不要與學(xué)生爭搶地位,精講注意事項(xiàng)后,要放手讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn),自己去實(shí)驗(yàn)中探索,獲取新知識,吸收營養(yǎng),從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手操作能力,分析探索能力,自主學(xué)習(xí)能力,觀察能力,總之,教師要充分相信學(xué)生能行。
(四)遠(yuǎn)視眼的成因和矯正
學(xué)生已經(jīng)探究出近視眼的成因和矯正,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析遠(yuǎn)視眼的成因和矯正,嘗試由已知知識推測未知知識,然后讀課文證明自己的推測正確,使學(xué)生有一種成就感。它和近視眼的成因和矯正程序相似,在此不多闡述。
為了更好的突破重難點(diǎn),我把近視眼的成因和矯正與遠(yuǎn)視眼的成因與矯正放到同一張幻燈片上,讓學(xué)生對比理解,加深記憶。
(五)介紹有關(guān)眼保健知識,進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。
隨著科技的進(jìn)步,家用電器的增多,人們飲食結(jié)構(gòu)的不均衡,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,導(dǎo)致學(xué)生近視率逐年上升,所以引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,提高眼保健意識就顯得尤為重要。我是這樣設(shè)計(jì)的:
先現(xiàn)場調(diào)查班里近視學(xué)生的人數(shù),再出示我的調(diào)查表,激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望,學(xué)生討論總結(jié)保護(hù)眼睛的措施。給學(xué)生一個展示才華的舞臺,使學(xué)生感受到物理就在身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、小結(jié)并板書
學(xué)生小組討論今天的收獲,通過合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)教師一個人不能面向每個學(xué)生的不足,通過學(xué)生之間的互動,知識技能互補(bǔ),達(dá)到兵教兵,兵帶兵的目的。也可以很好的避免課堂教學(xué)過于沉悶的,同時也可以使教師有時間解決個別學(xué)生存在的問題。小組匯報(bào)時教師板書今天的收獲。板書如下:
眼睛和眼鏡
1、眼球的結(jié)構(gòu)。
2、眼睛看物的原理。
3、近視眼的成因和矯正。
4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。
5、探究無止境
教師可以適當(dāng)介紹恐高癥和患近視眼的人老了,他很可能既是近視眼,又是老花眼。戴上邊是凹透鏡下邊是凸透鏡的鏡片。介紹激光治療近視的原理。拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)求知欲望,激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望。也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會!钡陌l(fā)展理念。
1、作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)如下作業(yè):
(1) 完成動手動腦學(xué)物理的三道題。并根據(jù)科學(xué)世界的知識測一測爺爺奶奶老花鏡的焦距,計(jì)算度數(shù)。
(2)你還想知道什么?
這樣的課后學(xué)習(xí),把過去過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向,轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。
總之,讓學(xué)生通過各種形式的自主學(xué)習(xí),投入到研究性學(xué)習(xí)過程中去,嘗試發(fā)現(xiàn)問題的方法,領(lǐng)悟解決問題的途徑,體味獲得知識的過程是本節(jié)課設(shè)計(jì)的主題;主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究、敢于創(chuàng)新是本節(jié)課學(xué)生活動的行動指南。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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