A.愛心
B.素質
C.特長
D.能力
【答案】C。答案解析：教師要培養(yǎng)學生的愛好和特長，這是促進學生個性發(fā)展的重要方面，但不是個性發(fā)展的全部內容。
16.下列哪項不是把學生看成是獨特的人的基本含義?( )
A.學生是完整的人
B.每個學生都有自身的獨特性
C.學生與成人之間存在著巨大的差異
D.學生與學生之間沒有什么差異
【答案】D。答案解析：把學生看成是獨特的人，包含幾個基本含義：第一，學生是完整的人;第二，每個學生都有自身的獨特性;第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。
17.下列哪項不是教育為了學生的發(fā)展所應該做的?( )
A.傳授知識
B.培養(yǎng)能力
C.學習評價
D.陶冶品德
【答案】C。答案解析：所謂學生發(fā)展，就要兼顧教育對學生的傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶品德的功能。
18.學生是發(fā)展的人包含三層含義，下列選項中錯誤的是( )。
A.學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學生自身是一張白紙
C.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/P>
D.學生是處于發(fā)展過程中的人
【答案】B。答案解析：學生是發(fā)展的人包含的含義是：首先，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;其次，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?最后，學生是處于發(fā)展過程中的人。
19.傳統(tǒng)教育中注入式、( )教學的弊端，就是教師簡單地將自己的理解強加給學生，剝奪了學生思維、選擇和嘗試的權利。
A.傳授式
B.填鴨式
C.啟發(fā)式
D.引導式
【答案】B。答案解析：注入式、填鴨式教學是指教師簡單地將自己的理解強加給學生。這種灌輸式的教學方式，剝奪了學生思維、選擇和嘗試的權利。這是傳統(tǒng)教育所采用的方式，是傳統(tǒng)教育最大的弊端。
20.下列哪種學生最需要教師的尊重?( )
A.智力發(fā)育遲緩的學生
B.學業(yè)成績中等的學生
C.學習成績優(yōu)異的學生
D.活潑開朗的學生
【答案】A。答案解析：教師要尊重全體學生，其中，智力發(fā)育遲緩的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和缺陷的學生等心理比較敏感，最需要教師的尊重。
21.能否自覺關注( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
A.與家長的關系
B.生存
C.情境
D.學生
【答案】D。答案解析：教師成長的最高階段是關注學生階段，教師能夠自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
22.以下敘述錯誤的是( )。
A.考試與素質的關系是對立的
B.應試教育片面強調教育的選拔功能
C.素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識
D.應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背
【答案】A。答案解析：考試與素質的關系并非是對立的，考試是幫助評價素質教育質量的手段之一，但不是唯一的評價手段。
23.關于教師人格的作用，被廣泛接受的是( )的觀點，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。
A.加涅
B.布魯納
C.班杜拉
D.烏申斯基
【答案】D。答案解析：這個觀點的提出者是19世紀俄國教育家烏申斯基。
24.終身教育是( )。
A.古代教育的特點
B.中世紀教育的特點
C.近代教育的特點
D.現(xiàn)代教育的特點
【答案】D。答案解析：現(xiàn)代教育是伴隨著現(xiàn)代社會的形成而出現(xiàn)的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發(fā)展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教育發(fā)展的最高階段。終身教育是現(xiàn)代教育的特點。
25.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有( )。
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個別性
【答案】B。答案解析：題干所述反映了教師職業(yè)具有創(chuàng)造性。
26.教師在求知和傳授知識學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須( )。
A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
【答案】A。答案解析：嚴謹治學要求教師在求知和傳授知識、學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。
27.“在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展”，這句話的意思是( )。
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
【答案】C。答案解析：這句話主要強調教師要在教育活動中充分發(fā)揮主導作用。
28.“終身教育”這一術語是由( )正式提出的。
A.保羅•朗格朗
B.E.捷爾比
C.R.H.戴維
D.洛爾
【答案】A。答案解析：“終身教育”這一術語于l965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅•朗格朗正式提出。
29.教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.傳道者
B.解惑者
C.管理者
D.示范者
【答案】D。答案解析：教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。
30.當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是( )。
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注成長階段
【答案】B。答案解析：當教師感到自己完全能夠適應的時候，便把關注的焦點投向提高學生的成績上，即進入了關注情境階段。
31.( )的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學方法
【答案】C。答案解析：專業(yè)知識是教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。
32.就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的( )。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學習能力
【答案】B。答案解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
33.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要( )。
A.關心學生、了解學生
B.尊重學生、信任學生
C.嚴格要求學生，對學生一視同仁
D.把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來
【答案】D。答案解析：托爾斯泰的話已經明確提出教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來，這樣才能成為一個完美的教師。
34.為了有效地把自己對教育內容的理解轉化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現(xiàn)的問題，教師需要有( )。
A.高度的政治覺悟
B.廣博的科學文化知識
C.豐富的教育科學知識
D.良好的人際文化
【答案】C。答案解析：教師的職業(yè)素養(yǎng)由三部分組成：道德素質、知識素質及能力素質。其中，教師的知識素質包括專業(yè)知識、科學文化知識和教育科學知識。為了有效地把自己對教育內容的理解轉化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現(xiàn)的問題，教師需要有豐富的教育科學知識。
35.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到( )的影響。
A.社會生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
【答案】A。答案解析：從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。