A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
15.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
16.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指( )。
A.發(fā)展性功能
B.個體性功能
C.教育性功能
D.社會性功能
17.教學活動的本質(zhì)是( )。
A.認識活動
B.實踐活動
C.交往活動
D.課堂活動
18.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
19.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于( )。
A.非指導(dǎo)教學模式
B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
C.發(fā)展性教學模式
D.最優(yōu)化教學模式
20.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是( )。
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.凱洛夫
21.根據(jù)認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于( )。
A.下位學習
B.上位學習
C.并列學習
D.組合學習
22.“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學習過程的( )。
A.初期
B.中期
C.后期
D.各階段都可能
23.在數(shù)學教學中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學習策略?( )
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)控策略
24.創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A.直覺思維
B.聚合思維
C.邏輯思維
D.發(fā)散思維
25.研究顯示，中學生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在( )。
A.初中二年級
B.初中三年級
C.高中一年級
D.高中二年級
26.心理輔導(dǎo)的主要目標是學會調(diào)適和( )。
A.診斷問題
B.克服障礙
C.行為矯正
D.尋求發(fā)展
27.在教學設(shè)計時，下列哪項不是分析教學任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。( )
A.確定學生原有基礎(chǔ)
B.分析使能目標
C.分析支持性條件
D.分析學習結(jié)果
28.對教育心理學的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是( )。
A.馮特
B.詹姆斯
C.桑代克
D.杜威
29.描述性研究方法不包括( )。
A.觀察法
B.自然實驗法
C.個案法
D.調(diào)查法
30.兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段屬于( )。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段