一、判斷正誤
1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。（ √ ）
2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標(biāo)———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)。（ √ ）
3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（ √ ）
4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（ √ ）
5．小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（ √ ）
6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點(diǎn)，要讓學(xué)生先聽音。（ √ ）
7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（ √ ）
8．現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（ ╳ ）
二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。
1．小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是_______ 。
A．組織課堂教學(xué)活動
B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力
C．幫助學(xué)生模仿
√D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣
2．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_______ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。
A．學(xué)習(xí)能力 B．自我管理能力 √C．用英語進(jìn)行交流D．創(chuàng)新能力
3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求_______ 。
A．學(xué)多少算多少
B．1000—1200個單詞
C．500個左右單詞
√D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語
4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是_______ 。
A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學(xué)習(xí)用英語做事
5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)中_______ 。
A．只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就
B．只專注介紹英美人民的生活
C．側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活
√D．在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化
6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮_______ 。
A．活動教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)√B．本班學(xué)生的特點(diǎn)
C．活動是否方便D．活動是否生動有趣
7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是_______ 。
A．用活動吸附、處理課本
√B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動，既搞活動，也讀課本
C．根據(jù)課本需要組織活動
D．課堂搞好活動，課外讀課本
8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要_______ 。
A．適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”
B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂
C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力
√D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念
9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求_______ 。
A．曲調(diào)準(zhǔn)確
B．唱得有情感
C．結(jié)合學(xué)生生活
√D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用
10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如_______ 。
A．提高學(xué)習(xí)興趣
B．消除感官疲勞
C．與國際英語教學(xué)手段接軌
√D．能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。
11．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是_______ 。
A．能激發(fā)興趣
√B．能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境
C．能宣傳英語民族的文化
D．能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容
12．小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求_______ 。
A．能有較快的聽說速度
√B．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意
C．能在說話中不帶漢語腔調(diào)
D．能在聽音中不進(jìn)行英-漢翻譯
三、簡答題
1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的六大基本理念是什么？（6分）
答案：
①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
②整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
③突出學(xué)生主體，尊重個體差異
④采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
⑤注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
2、在實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）
答案：
(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
（三）倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
(四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力
(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道
(七)組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)
（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求
(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果
3、在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題？
教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。
4.一份教案通常有哪幾部分組成
一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計和教學(xué)反思。
5、為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境？
、學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)
四、案例分析
1、請從任務(wù)設(shè)計要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務(wù)設(shè)計的案例進(jìn)行分析。
“What would you like?”任務(wù)設(shè)計
教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級上冊）Unit 5 A Let’s talk
課前教師和學(xué)生把教室布置成中國餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份：hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求學(xué)生進(jìn)入此餐館必須使用英語進(jìn)行交流。
例如：
Assistant：Can I help you ? What would you like?
S1：I’d like some beef and rice.
Assistant：Wait a minute.
S2: How much?
Assistant：Twenty yuan.
參考答案：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)的情景和語境，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點(diǎn)菜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用。
2、請從“游戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生”這一方面入手對以下案例進(jìn)行分析。
Chanting Race
教師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的頭飾，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教師打節(jié)拍說：Rainy , rainy .手持“Rainy”卡片的學(xué)生說：It’s rainy in London .并轉(zhuǎn)問他人，說：Cloudy, cloudy,手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說：It’s cloudy in Moscow . 并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅持到最后的學(xué)生獲勝。
參考答案：教師設(shè)計的游戲是通過chant 的形式讓學(xué)生練習(xí)句型“It’s …in ….”，比較新穎，也很有趣，能夠吸引學(xué)生極大的興趣。但是值得商榷的地方有：教師請五名學(xué)生上臺來參與游戲，那么臺下剩余的學(xué)生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢？顯然這個游戲沒有面向全體學(xué)生進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)過程中學(xué)生是主體，任何組織形式的設(shè)計都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。
小學(xué)英語教師新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試試題
一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案（20分）
1、評價一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該 —————————— ，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。
A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來 B、看老師是否講解到位
C、看學(xué)生是否注意力集中 D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段
2、—————是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體——
A、教師，實(shí)施者 B、學(xué)生，參與者
C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者 D、校長，實(shí)施者
3、課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成—————— ，5、6年級完成————；
A、第五冊—第八全冊 B、第九—第十二全冊
C、一級目標(biāo)，二級目標(biāo) D、二級目標(biāo)，三級目標(biāo)
4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程————— 的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需
要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。
A．縣級管理 B。一級管理 C。二級管理 D。三級管理
5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從 —————— 年實(shí)施新課改的。
A、2003 B、2004 C、2006 D、2008
6、語言技能一級目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 能正確 ——————————。
A、朗讀課文 B、背默課文
C、表演小節(jié)目 D、書寫字母和單詞
7、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是——————————。
A、能根據(jù)錄音模仿說英語 B、講述簡單的小故事
C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌
8、語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用 ——————————；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。
A、英語進(jìn)行簡單的交際 B、用簡單的英語講簡單的故事
C、表演小故事或童話劇 D、能看懂英文動畫片
9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，——————教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。
A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用
10、課程目標(biāo)二級要求能在圖片的幫助下聽懂、———————、并講述簡單的故事。
A、讀懂 B、寫出 C、背誦 D、描寫
11、課程目標(biāo)二級要求能根據(jù)圖片或提示———————的句子。
A、說出簡單的句子 B、寫出簡單的句子
C、寫出簡單的故事 D、進(jìn)行個人信息交流
12、課程目標(biāo)二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生—————————。
A、持續(xù)的說唱能力 B、間斷的表演能力
C、持續(xù)的興趣和愛好 D、書寫字母的能力
13、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是————————。
A、能正確書寫字母和單詞 B、能寫簡單的問候語
C、寫簡短的標(biāo)題 D、寫簡單的故事
14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中——————的目標(biāo)要求。
A、一級語言技能 B、一級知識目標(biāo)
C、二級語言技能 D、二級知識目標(biāo)
15、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看—————————— 。
A、生動的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動
C、有效的課堂設(shè)計 D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)
二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。（15分）
1、現(xiàn)行英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)————、————、————、————與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的—————— ，使學(xué)
生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能
力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和——、———、———、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；
幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健
康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 （2）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（3）突出學(xué)生主體，尊重個體差異（4）采用 —————————— ，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 （5）注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 （6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4、《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生—————————— 發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的 —————————— 能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
6、語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。英語語言知識主要含：———— 、詞匯、————— （以及動能和話題）。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
7、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，調(diào)控策略，__________________ ，資源策略。
8、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括 ———————————四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。
9、新課標(biāo)中二級語言知識對于語音的要求是，了解簡單的———規(guī)律等，對于語法的要求是，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同情況下會有————的變化等。
10、為進(jìn)一步強(qiáng)化新課程的實(shí)施，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題，不斷深化和發(fā)展內(nèi)你鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，我縣教體局在2006年八月特對我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作提出了<內(nèi)鄉(xiāng)縣深化基礎(chǔ)教育課程 ————————— 意見>。
三、簡答題（20分）：
1、 語言技能二級目標(biāo)中對“讀”和“寫”的要求主要有哪些？你認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓蛹訌?qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？
小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)理論、知識測試答案：
一、選擇填空：1、A 2、A 3、C 4、D 5、B 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A 11、B 12、C 13、A 14、C 15、D
二、填空題：1、綜合語言運(yùn)用 2、興趣，聽、說、讀，3、活動途徑4、生理和心理 5、綜合語言運(yùn)用 6、語音、語法， 7、交際策略 8、聽、說、讀、寫 9、拼讀，形式上10、《改革若干意見》/若干/18條意見
三、簡答題參考答案：
1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；
(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。
(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；
(5)能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
。。。。。。
一、選擇填空：1、A 2、A 3、C 4、D 5、B 6、D 7、A 8、A 9、B 10、A 11、B 12、C 13、A 14、C 15、D
二、填空題：1、綜合語言運(yùn)用 2、興趣，聽、說、讀，3、活動途徑4、生理和心理 5、綜合語言運(yùn)用 6、語音、語法， 7、交際策略 8、聽、說、讀、寫 9、拼讀，形式上10、《改革若干意見》/若干/18條意見
三、簡答題參考答案：
1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；
(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。
(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；
(5)能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；