順序基本按《考試大綱》內容）
1、第一本《教育心理學》，《教育心理大綱》——1903年桑代克（美國心理學家）
2、現(xiàn)代教育心理學奠基人——桑代克
3、20世紀課程改革運動——布魯納（美國）
4、我國第一本《教育心理學》——1924年廖世承
5、幼禽追隨母禽的關鍵期發(fā)現(xiàn)——勞倫茲（奧地利生物學家）
6、認知發(fā)展階段理論——皮亞杰（瑞士心理學家）
7、最近發(fā)展區(qū)——維果斯基（前蘇聯(lián)）
8、人格發(fā)展理論八階段——埃里克森
9、家庭三種教養(yǎng)模式——鮑姆寧
10、比納-西蒙智力量表——比納、西蒙（法國）
11、斯坦福-比納量表——推孟（斯坦福大學）
12、韋氏量表——韋克斯勒（美國）
13、掌握學習——布盧姆
14、程序教學——斯金納（美國）
15、發(fā)現(xiàn)教學——布魯納
16、學習層次分類和學習結果分類（《學習的條件》）——加涅
17、嘗試-錯誤說（小貓“迷箱”試驗）——桑代克
18、經(jīng)典性條件作用論（狗唾液分泌反應實驗）——巴甫洛夫（俄國生理學家、心理學家）
19、操作性條件作用論（白鼠迷箱實驗）——斯金納
20、信息加工學習理論——加涅
21、完形-頓悟說（黑猩猩取香蕉實驗）——苛勒
22、認知-結構（發(fā)現(xiàn)）學習論——布魯納
23、有意義的接受學習論——奧蘇伯爾（美國認知教育心理學家）
24、先行組織者——奧蘇伯爾
25、學習成就動機驅力說——奧蘇伯爾
26、需要層次理論——馬斯洛（美國心理學家）
27、成就動機理論——阿特金森
28、成敗歸因理論——維納（美國心理學家）
29、自我效能感理論——班杜拉
30、耶克斯-多德森定律（倒U曲線）——耶克斯、多德森（美國）
31、遷移理論共同要素說——桑代克
32、遷移理論經(jīng)驗類化理論——賈德
33、認知結構遷移理論——奧蘇伯爾、安德森
34、定勢影響遷移的典型例證：“量杯”實驗——陸欽斯
35、艾賓浩斯遺忘曲線——艾賓浩斯（德國心理學家）
36、痕跡衰退說——亞里士多德、桑代克
37、同化說——奧蘇伯爾
38、動機說（也叫壓抑理論）——弗洛伊德
39、心智動作形成五階段理論——加里培林（前蘇聯(lián)心理學家）
40、心智動作形成三階段理論——安德森
41、道德發(fā)展他律道德-自律道德論——皮亞杰
42、兩難故事三水平六階段論——柯爾伯格
43、理性情緒療法——艾里斯
44、認知、情感、動作技能教學目標分類法——布盧姆
45、教師領導方式分類——勒溫
46、皮格馬利翁效應——羅森塔爾
47、教師成長三階段論——福勒、布朗
48、教師成長公式——波斯納
小練習：
1、遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（�。�
A、桑代克 B、苛勒 C、奧蘇倍爾 D、賈德
2、有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（�。�
A、暈輪效應 B、羅森塔爾效應 C、同化理論 D、關系轉換理論
3、目前教育領域最常用的教育目標分類系統(tǒng)是（�。�
A、加涅的學習結果分類 B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點 D、奧蘇伯爾的知識分類系統(tǒng)
4、維果茨基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是（�。�
A、提前講授下一階段才能掌握的內容 B、教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C、教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū) D、根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學
5、皮亞杰提出的認知發(fā)展四個階段由低向高的發(fā)展順序是（�。�
A、不可改變的 B、可以跳躍的 C、因人而異的 D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學家（�。┏霭媪恕督逃睦韺W》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。
A、卡列杰夫 B、廖世承 C、烏申斯基 D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（�。┠辍�
A、 1903 B 、1908 C 、1913 D 、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（�。�
A、斯金納 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、班杜拉
9、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（�。�
A、斯金納 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（�。�
A、有意義接受學習 B、有意義發(fā)現(xiàn)學習 C、發(fā)現(xiàn)學習 D、探究學習
11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（�。�
A、奧蘇倍爾 B、桑代克 C、布魯納 D、斯金納
12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（�。�
A、皮亞杰 B、弗洛伊德 C、班杜拉 D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（�。�
A、相同要素說 B、概括化理論 C、關系轉換說 D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ）
A、皮亞杰 B、斯陶布 C、章志光 D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（�。┑闹匾�。
A、學科基本結構 B、行為習慣 C、榜樣行為 D、動機
16、在學習理論領域，（�。┦钱敶逃睦韺W中的一場革命。
A、行為主義 B、認知主義 C、人本主義 D、建構主義
17、加里培林提出了（�。┑睦碚摗�
A、掌握學習 B、觀察學習 C、智力活動按階段形成 D、學習結果的分類
18、提出發(fā)現(xiàn)教學的是（�。�
A、布盧姆 B、布魯納 C、斯金納 D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據(jù)教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ）
A、關注生存階段 B、關注自我階段 C、關注情境階段 D、關注學生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（�。�
A、相同元素說 B、形式訓練說 C、概括化理論 D、格式塔關系理論
參考答案：
1-5：DBBCA 6-10：DDABA 11-15：ADADA 16-18：DCB
19：ACD 20：ABCD