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高中政治教案:高二政治《世界是客觀存在的物質(zhì)世界》教案模板(2)

時(shí)間:2013-1-12 16:15:15 點(diǎn)擊:

  核心提示:高中政治教案:高二政治《世界是客觀存在的物質(zhì)世界》教案模板...
 人們?yōu)榱藵M足自己各方面的需要,發(fā)揮自己的能力,有意識(shí)地制造出許多自然界原來(lái)沒(méi)有的東西。但人們改造自然物活動(dòng)的基礎(chǔ),只能是自然物及其固有的屬性和變化發(fā)展的規(guī)律,而這些則是不依賴(lài)于人的意識(shí)而客觀存在的。人類(lèi)有意識(shí)地改造自然所取得的成果,首先是人們承認(rèn)自然的客觀存在和服從自然的結(jié)果。在自然面前人是不能隨心所欲的;承認(rèn)自然界的客觀性是人類(lèi)有意識(shí)地處理人與自然關(guān)系的基本前提,人與自然界應(yīng)該是和諧的朋友關(guān)系。

  自然物及其固有的屬性和變化發(fā)展的規(guī)律——人們只能利用客觀存在的自然物及其屬性去改造自然物

  “想一想”。(第7頁(yè)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí),通過(guò)具體分析事例回答,教師歸納。)

  首要的問(wèn)題是承認(rèn)自然界的客觀性,因?yàn)檫@是人類(lèi)處理與自然關(guān)系的基本前提。

 。3)承認(rèn)自然界的客觀性是人類(lèi)有意識(shí)地處理人與自然關(guān)系的基本前提

小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了自然界的存在與發(fā)展是客觀的。主要從兩個(gè)方面講述:

  第一,   自然界先于人和人的意識(shí)而存在;

  第二,   第二,人類(lèi)產(chǎn)生之后,自然界的存在與發(fā)展也不依賴(lài)于人的意識(shí)。鞏固新課

  (教師提問(wèn),學(xué)生回答。)

  為什么說(shuō)自然界的存在與發(fā)展是客觀的?

  (l)自然界先于人和人的意識(shí)而存在。

 

 

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、 自然界的存在與發(fā)展是客觀的

  1、  古今中外的思想家對(duì)世界觀點(diǎn)的探索

  2、  馬克思主義的觀點(diǎn):自然界是客觀的

 。2)人類(lèi)產(chǎn)生之后,自然界的存在與發(fā)展也不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移

 、 從人們利用自然物來(lái)看。

  自然物本身的屬性與規(guī)律—— 不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移 ——人只能根據(jù)自然物本身的屬性與規(guī)律去有意識(shí)地利用自然物

 、 從人們改造自然物來(lái)看。

  自然物及其固有的屬性和變化發(fā)展的規(guī)律——人們只能利用客觀存在的自然物及其屬性去改造自然物

        ③ 承認(rèn)自然界的客觀性是人類(lèi)有意識(shí)地處理人與自然關(guān)系的基本前提

二、 社會(huì)的存在與發(fā)展是客觀的

  1、社會(huì)是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果

  2、社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是客觀的

  (1) 整個(gè)社會(huì)有機(jī)體是以物質(zhì)資料生產(chǎn)方式為基礎(chǔ)的

 。2) 物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的兩個(gè)方面,生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變更是客觀的

 、 生產(chǎn)關(guān)系的客觀性            

  生產(chǎn)力的性質(zhì)、水平和進(jìn)一步發(fā)展的要求—— 生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和具體形式

 。3)物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的決定力量,集中體現(xiàn)了人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性

  3、支配社會(huì)發(fā)展的規(guī)律是客觀的

  生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律——人類(lèi)社會(huì)由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展

  綜合以上,可以看出:

 

探究活動(dòng)

  世界的起源問(wèn)題,自古以來(lái)不同的思想家有著不同的認(rèn)識(shí)。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生理解世界的物質(zhì)性至關(guān)重要。為此,教師可以讓學(xué)生查找資料,然后要組織學(xué)生進(jìn)行討論,看一看各種不同的學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)有哪些合理之處,又有哪些不合理的。它們的本質(zhì)是什么?

對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)

對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)

合理之處

不合理之處

本質(zhì)

中國(guó)古代

神話傳說(shuō)

儒家

道家

墨家

法家

佛教

基督教

伊斯蘭教

印度教

外國(guó)哲學(xué)家

康德

黑格爾

費(fèi)爾巴哈

 

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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